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一年级数学教案(小学一年级数学教案)

一年级数学教案(小学一年级数学教案)

小学一年级数学教案


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北师大版新课程一年级下册数学全册教案

一、生活中的数

单元教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。

3、结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。

教学内容:数铅笔(P、2)

教学目标:

1、 经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2、 体会数位、基数、序数的意义。

3、 初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:会数、会读100以内的数。

教学难点:体会基数、序数的意义以及感受一列数蕴含的规律。

......

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人教版一年级下数学全册教案

1 位置

2 20以内的退位减法

3 图形的拼组

4 100以内数的认识

摆一摆,想一想

5 认识人民币

6 100以内的加法和减法(一)

7 认识时间

小小商店

9 统计

10 总复习

第一单元:单元教学计划

单元教学内容:第一单元(位置)

单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使 ......

苏教版一年级数学下册教案(详案)


十几减9

1-2、15-2、18-1

教学内容:

教科书第1、2页

教学目标:

1、 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法,并能够正确计算十几减9。

2、 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、 使学生在独立的基础上加强与同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

教学重点:

学生能够正确计算十几减9。

教学难点:

学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。

教具准备:投影片

教学过程:

2分钟口算:

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+1= 9+3= 9+6= 9+2=

9+0= 9+1= 3+9= 5+9=

(一)创设情境,激发兴趣。

师:公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗?我们出发吧!

师:但是必须要小朋友们合作完成一组口算题,就能参加了游园会了。

(二)复习铺垫

各小组长组织本组学生进行口算练习。(一生一练,其余学生用手势反馈)

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+( )=11 9+( )=12 9+( )=15 9+( )=18

师:祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好,我们快点出发吧!

(三)加强操作,理解算理,形成算法。

1、创设情境,引出例题。(出示挂图)

(课件)猴老板喊:卖桃子啦!卖桃子啦!又香又甜的桃子。快来买呀!

师:你知道了什么?(生答:小猴在卖桃,我还知道猴子的前面有13个桃子。)

(课件)小兔走来,说:猴先生,我买9个。

师:一共13个桃子,小兔买了9个,还剩多少个?该怎样列式?

学生列式,然后交流。

师:我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个,可以怎么拿?

2、加强操作、理解算理。

(1) 学生独立操作,边操作边说。

(2) 组内交流。

(3) 全班交流。

根据学生交流的情况,演示拿桃子的过程,并出示相应的计算过程,

……

师:小朋友真爱动脑筋,想出了各种不同的方法算出13 – 9 = 4。想表扬一下自己吗?(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢!

(四)自选算法,交流体会

(课件出示聪明屋里的题目)“试一试”:12 – 9 =( ) 16 – 9 = ( )

让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做,有困难的小朋友可以借助小棒摆摆,再算。做好后,任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。(自己喜欢什么方法做就用什么方法做。)

师:做这类题目有很多种方法。做的时候,我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友,愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗?

(五) 巩固与拓宽

1、“想想做做”的第2题。

学生任选一题:(1)自己说说图意;(2)想想怎么做;(3)学生独立做;(4)反馈。

2、“想想做做”第3题。

(1)学生计算;(2)反馈;(3)有什么发现?

3、分组游戏:

(1)钻山洞(2)蚂蚁找窝

学生自由编组做自己喜欢的游戏。(教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调),然后展示与评价各组活动结果。

4、做“想想做做”的第5题。

(1) 学生有手势表示得数。

(2) 你发现了什么?学生回答:这些题目都是十几减9。(揭示并板书课题:十几减9)

这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。

等于号后面的数都多1。……

师:你们的发现太棒了!希望你们以后有更多更精彩的发现。

(六)全课总结

今天,你有什么收获?

板书设计:

十几减9

方法一:一个一个地减.

13-9=4 方法二:先减去3,再减去6.

方法三: 9加(4)等于13.

教学设计:

苏霍姆林斯基说过:“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“举行数学游园会”的形式,自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学,学中乐。同时,“举行数学游园会”这一形式串联全课,使全课有浑然一体的整体感。

练习一(1)

2-2、16-2、19-1

教学内容:

教科书第3页

教学目标:

1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点:

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点:

熟练十几减9法的计算方法。

教具准备:

习题中的情境图。

教学过程:

2分钟口算:

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

13-9= 14-9= 15-9= 17-9=

12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

(一)学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师:谁来说说“9加几”的加法怎样算。

(二)创设情境

1、完成第1题

(1)师:天气晴朗了,小朋友也出来踢足球了,你能看出一共有多少只足球吗?

你还知道什么?(指名学生说说)

你能提出什么问题?对,还剩多少个?(指名学生说说)

怎么列式?(指名学生说说)

教师板书:14-9=( )

师:谁来说说是怎样算的?

(2)右题同上

2、完成第2题

(1)指名板演,其余学生独立完成。

(2)汇报交流。

(3)你是怎么又快又对的计算的?

3、完成第3题

(1)介绍游戏“跳树桩”规则。

(2)同桌间合作口算。

(3)抽几道题让学生说说计算的思路。

(4)反复进行卡片口算。

4、完成第4题

(1)要求学生2分钟内独立完成。

(2)汇报交流。

(三)总结全课

今天,你有什么收获?

六、板书设计:

练习一

各习题

七、教学后记:

教学活动中,操作与思维是互不可分的,操作是前导,思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理,“创造”出多种计算方法。

练习一(2)

3-2、17-2、20-1

教学内容:

教科书第4页

教学目标:

1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点:

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点:

熟练十几减9法的计算方法。

教具准备:

习题中的情境图。

教学过程:

2分钟口算:

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

13-9= 14-9= 15-9= 17-9=

12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

(一)揭示课题:

今天我们来做练习加深对知识的理解。

(二)巩固练习,加深认识

1、完成第5题

(1)学生独立完成在书上,指名板演。

(2)汇报交流。

(3)你是怎么又快又对的计算的?

(4)说一说计算顺序。

2、完成第6题

(1)游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意。

(2)指导书写格式。

(3)由学生独立完成在书上。

(4)在全班交流答案。

3、完成第7题。

(1)学生独立完成在书上。

(2)集体交流时说说题目所表示的意思。

(3)你能提出什么问题?(指名学生说说)

(4)怎么列式?(指名学生说说)

(5)谁来说说是怎样算的?

4、完成第8题。

第(1)题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。

第(2)题,让学生独立完成后再交流。

(三)总结评价,

小学一年级下册人教版数学教案


新课标人教版-小学一年级数学全套教案(下册) ,内容很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

第一单元 位置教材分析

一、教学内容:“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。

二、教学目标:

1、 基础知识:

(1) 通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。

(2) 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

2、 基本技能:

使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。

3、 情感态度:

培养学生团结协作的精神,教育学生遵守公共秩序。

三、教学重点、难点:

能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

四、课时安排:5课时

课题:认识上下1

一、 教学内容:教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题。

二、教学目标:

1、 基础知识:通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义

初步了解它们的相对性。

2、 基本技能:使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

3、 情感态度:培养学生团结协作的精神。

三、教学重点、难点:

重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。难点是二者相比的相对性。

四、教学准备:

1、 教师:教科书第1页主题图。投影图、智慧星、学具袋、

2、 学生:学习用品。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 教案修改

一、创设情景,激发兴趣:

二、揭示课题

三、讲授新知识:

师:我们一起来做一个拍手游戏,我说要求请同学们做动作。

师生合作:以身体为参照物,

请指一指那是上

请指一指那是下,

请指一指那是前,

请指一指那是后,

教师在说要求的时候,学生可以按要求做动作。

教师评价:你们利用已有的知识解决了老师的提问,你们真棒!你们还想知道更多的知识吗?

师:下面我们继续学习有关“上、下、前、后”的知识。

1、 教学上、下的认识

师:寒假小朋友们都到哪里去玩?你们都做什么交通工具去玩的?

师:今天我给大家带来了一幅图,(出示投影)这是我国著名的南京长江大桥,蓝天下,雄伟的大桥横跨于长江,一般轮船正穿桥而过,桥上的铁道上奔驰着一列高速列车,铁道上方的公路上正行驶这一辆辆形态各异的汽车。

师:请同学们观察这幅图,你能提出有关上、下知识的问题吗?分组合作,讨论、讨论、 学生活动

学生和老师一起做动作

生:齐答 想

:

生:火车、轮船、汽车、飞机、、、、、

生:通过教师的介绍让学生感到祖国的雄伟的气魄。

游戏可以改为击掌,这样学生的兴趣会更高。

师:火车的上面有什么,火车的下面有什么?

你能用上或下说一句话吗?

培智一年级数学教案?《找水果》


活动目标1、初步感受上、下、里、外等空间方位。

2、能按要求扮演角色参加游戏。

重点、难点重点:初步感受上、下、里、外等空间方位。

难点:能按要求扮演角色参加游戏。

活动准备1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。

2、实物水果。

3、《幼儿画册》。

教师行为1、以游戏的形式导入。

(1)教师扮演兔妈妈出远门回来了,给兔宝宝带回了许多水果。

(2)告诉幼儿许多水果藏在家里了,请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。

2、认识上、下、里、外等空间方位。

(1)请4名幼儿找水果(教师事先放好)。

(2)找到后向大家介绍是在哪里找到的。

(3)幼儿共同练习。如"苹果在篮子里。"或"我在篮子里找到了苹果。"

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